hoangcatembroid
29-03-2013, 01:05 PM
Lịch sử hình thành POMATH<br>
<br>
Chương trình dạy Toán kích thích và phát triển tư duy cho học sinh được TS Chu Cẩm Thơ và các cộng sự thuộc khoa Toán tin-Trường Đại học Sư phạm Hà Nội ấp ủ từ năm 2002.<br>
<br>
Chương trình dạy Toán kích thích và phát triển tư duy cho học sinh được TS Chu Cẩm Thơ và các cộng sự thuộc khoa Toán tin-Trường Đại học Sư phạm Hà Nội ấp ủ từ năm 2002.<br>
<br>
Với kinh nghiệm giảng dạy lâu năm TS Chu Cẩm Thơ hiểu rõ rằng trẻ em không hề ghét toán, chính cách thức tiếp cận toán học mà chúng ta đang thực hiện mang đến nỗi sợ hãi lớn hơn về toán cho trẻ. Những áp lực vô hình, những quan niệm sai lêch của nhiều bậc phụ huynh khiến cho trẻ sợ học toán. Với khát vọng, giúp trẻ thoải mái khi học toán, biến Toán học trở thành công cụ hỗ trợ cho sự thành công của các em chứ không phải khiến các <a href="http://pomath.vn/index.php/he-thong-tt/trung-tam-hn" target="_blank">toan tu duy cho tre em</a> em thành nô lệ toán học. TS Chu Cẩm Thơ đã dành toàn bộ tâm huyết của mình để theo đuổi khát vọng đó.<br>
<br>
<br>
Chương trình toán tư duy POMATH được đối chiếu và nghiên cứu cẩn thận với các chương trình dạy học tiên tiến của Mỹ, Nhật, Đức, Singapore để cho ra đời một chương trình dạy học đáp ứng được chuẩn quốc gia và chuẩn quốc tế, đồng thời khắc phục những yếu kém hiện nay trong giáo dục toán học.<br>
<br>
Các công trình nghiên cứu liên quan:<br>
<br>
[1] Chu Cẩm Thơ, (2003), Bước đầu nghiên cứu cấu trúc năng lực của học sinh chuyên Toán, Khóa luận tốt nghiệp, ĐHSP HN.<br>
<br>
[2] Chu Cẩm Thơ, (2006), Áp dụng lí thuyết sang chế KHKT trong dạy học môn Toán, Luận văn Thạc sĩ, ĐHSP HN.<br>
<br>
[3] Chu Cẩm Thơ, (2006), Sử dụng con đường kiến thiết trong dạy học môn toán, Tạp chí khoa học Trường ĐHSP Hà Nội, số 6, tr 62 – 66.<br>
<br>
[4] Chu Cẩm Thơ, (2007), Áp dụng lý thuyết giải các bài toán sáng chế vào dạy học môn Toán, Tạp chí giáo dục, số 157, tr 24-26.<br>
<br>
[5] Chu Cẩm Thơ, (2008), Chủ nhiệm đề tài, Nghiên cứu xây dựng các tình huống dạy học điển hình ở trường THPT, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở, Mã số: SPHN – 07– 86.<br>
<br>
[6] Chu Cẩm Thơ, (2008), Phép tịnh tiến đồ thị và việc giải quyết một số bài toán về tam thức bậc hai trong chương trình đại số lớp 10, Tạp chí giáo dục, số 182, tr 46 – 47.<br>
<br>
[7] Chu Cẩm Thơ, (2008), Xây dựng video clip những tình huống dạy học điển hình trong môn Toán,Tạp chí giáo dục, số 192, tr 26-28.<br>
<br>
[8] Chu Cẩm Thơ, (2009), Bản đồ tư duy – công cụ hỗ trợ hiệu quả trong dạy học môn Toán, Tạp chí giáo dục, số 213, tr 42 – 44.<br>
<br>
[9] Chu Cẩm Thơ,(2009), Về việc trang bị phương pháp kích thích tư duy góp phần nâng cao kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên chuyên ngành sư phạm Toán, Tạp chí khoa học trường ĐHSP Hà Nội, số 8, tr 14-22.<br>
<br>
[10] Chu Cẩm Thơ, (2010), Chủ nhiệm đề tài, Áp dụng các phuơng pháp kích thích tư duy góp phần nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên sư phạm chuyên ngành Toán, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở, Mã số SPHN – 09 – 376NCS.<br>
<br>
[11] Chu Cẩm Thơ, (2010), Vận dụng phương pháp kích thích tư duy trong dạy học môn Toán ở trường THPT, Luận án Tiến sĩ.<br>
<br>
[12] Chu Cẩm Thơ, (2011), Khơi dậy niềm yêu thích học toán và phát triển tư duy cho thiếu nhi nhờ sử dụng phương pháp Mathnasium, Tạp chí giáo dục, số đặc biệt tháng 12 năm 2011.<br>
<br>
[13] Chu Cẩm Thơ, (2012), Một số ý kiến về rèn luyện Tư duy về số cho học sinh tiểu học, Hội nghị khoa học khoa Toán Tin trường ĐHSPHN.<br>
<br>
Đôi nét về TS Chu Cẩm Thơ:<br>
<br>
- Tốt nghiệp Khoa Toán Tin trường Đại học Sư Phạm Hà Nội 2003, được giữ lại làm giảng viên của trường từ năm 2003.<br>
<br>
- Bảo vệ xuất sắc luận án Tiến sĩ năm 2010 với đề tài “VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP KÍCH THÍCH TƯ DUY TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG”<br>
<br>
- Chủ nhiệm nhiều đề tài, viết nhiều ài báo liên quan đến phát triển tư duy cho học sinh thông qua dạy học môn Toán..<br>
<br>
- Đã từng là Chủ nhiệm CLB SV nghiên cứu khoa học của khoa từ khia là sv năm thứ 2, 3.<br>
<br>
- Cộng tác giảng dạy cho các trường phổ thông: Chuyên Đại học sư phạm HN, Nguyễn TấtThành, Lương Thế Vinh.<br>
<br>
- Tham gia đào tạo Tiến sĩ, Thạc sĩ, Giáo viên, Chuyên ngành Lí luận và Phương pháp dạy học Môn Toán
<br>
Chương trình dạy Toán kích thích và phát triển tư duy cho học sinh được TS Chu Cẩm Thơ và các cộng sự thuộc khoa Toán tin-Trường Đại học Sư phạm Hà Nội ấp ủ từ năm 2002.<br>
<br>
Chương trình dạy Toán kích thích và phát triển tư duy cho học sinh được TS Chu Cẩm Thơ và các cộng sự thuộc khoa Toán tin-Trường Đại học Sư phạm Hà Nội ấp ủ từ năm 2002.<br>
<br>
Với kinh nghiệm giảng dạy lâu năm TS Chu Cẩm Thơ hiểu rõ rằng trẻ em không hề ghét toán, chính cách thức tiếp cận toán học mà chúng ta đang thực hiện mang đến nỗi sợ hãi lớn hơn về toán cho trẻ. Những áp lực vô hình, những quan niệm sai lêch của nhiều bậc phụ huynh khiến cho trẻ sợ học toán. Với khát vọng, giúp trẻ thoải mái khi học toán, biến Toán học trở thành công cụ hỗ trợ cho sự thành công của các em chứ không phải khiến các <a href="http://pomath.vn/index.php/he-thong-tt/trung-tam-hn" target="_blank">toan tu duy cho tre em</a> em thành nô lệ toán học. TS Chu Cẩm Thơ đã dành toàn bộ tâm huyết của mình để theo đuổi khát vọng đó.<br>
<br>
<br>
Chương trình toán tư duy POMATH được đối chiếu và nghiên cứu cẩn thận với các chương trình dạy học tiên tiến của Mỹ, Nhật, Đức, Singapore để cho ra đời một chương trình dạy học đáp ứng được chuẩn quốc gia và chuẩn quốc tế, đồng thời khắc phục những yếu kém hiện nay trong giáo dục toán học.<br>
<br>
Các công trình nghiên cứu liên quan:<br>
<br>
[1] Chu Cẩm Thơ, (2003), Bước đầu nghiên cứu cấu trúc năng lực của học sinh chuyên Toán, Khóa luận tốt nghiệp, ĐHSP HN.<br>
<br>
[2] Chu Cẩm Thơ, (2006), Áp dụng lí thuyết sang chế KHKT trong dạy học môn Toán, Luận văn Thạc sĩ, ĐHSP HN.<br>
<br>
[3] Chu Cẩm Thơ, (2006), Sử dụng con đường kiến thiết trong dạy học môn toán, Tạp chí khoa học Trường ĐHSP Hà Nội, số 6, tr 62 – 66.<br>
<br>
[4] Chu Cẩm Thơ, (2007), Áp dụng lý thuyết giải các bài toán sáng chế vào dạy học môn Toán, Tạp chí giáo dục, số 157, tr 24-26.<br>
<br>
[5] Chu Cẩm Thơ, (2008), Chủ nhiệm đề tài, Nghiên cứu xây dựng các tình huống dạy học điển hình ở trường THPT, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở, Mã số: SPHN – 07– 86.<br>
<br>
[6] Chu Cẩm Thơ, (2008), Phép tịnh tiến đồ thị và việc giải quyết một số bài toán về tam thức bậc hai trong chương trình đại số lớp 10, Tạp chí giáo dục, số 182, tr 46 – 47.<br>
<br>
[7] Chu Cẩm Thơ, (2008), Xây dựng video clip những tình huống dạy học điển hình trong môn Toán,Tạp chí giáo dục, số 192, tr 26-28.<br>
<br>
[8] Chu Cẩm Thơ, (2009), Bản đồ tư duy – công cụ hỗ trợ hiệu quả trong dạy học môn Toán, Tạp chí giáo dục, số 213, tr 42 – 44.<br>
<br>
[9] Chu Cẩm Thơ,(2009), Về việc trang bị phương pháp kích thích tư duy góp phần nâng cao kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên chuyên ngành sư phạm Toán, Tạp chí khoa học trường ĐHSP Hà Nội, số 8, tr 14-22.<br>
<br>
[10] Chu Cẩm Thơ, (2010), Chủ nhiệm đề tài, Áp dụng các phuơng pháp kích thích tư duy góp phần nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên sư phạm chuyên ngành Toán, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở, Mã số SPHN – 09 – 376NCS.<br>
<br>
[11] Chu Cẩm Thơ, (2010), Vận dụng phương pháp kích thích tư duy trong dạy học môn Toán ở trường THPT, Luận án Tiến sĩ.<br>
<br>
[12] Chu Cẩm Thơ, (2011), Khơi dậy niềm yêu thích học toán và phát triển tư duy cho thiếu nhi nhờ sử dụng phương pháp Mathnasium, Tạp chí giáo dục, số đặc biệt tháng 12 năm 2011.<br>
<br>
[13] Chu Cẩm Thơ, (2012), Một số ý kiến về rèn luyện Tư duy về số cho học sinh tiểu học, Hội nghị khoa học khoa Toán Tin trường ĐHSPHN.<br>
<br>
Đôi nét về TS Chu Cẩm Thơ:<br>
<br>
- Tốt nghiệp Khoa Toán Tin trường Đại học Sư Phạm Hà Nội 2003, được giữ lại làm giảng viên của trường từ năm 2003.<br>
<br>
- Bảo vệ xuất sắc luận án Tiến sĩ năm 2010 với đề tài “VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP KÍCH THÍCH TƯ DUY TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG”<br>
<br>
- Chủ nhiệm nhiều đề tài, viết nhiều ài báo liên quan đến phát triển tư duy cho học sinh thông qua dạy học môn Toán..<br>
<br>
- Đã từng là Chủ nhiệm CLB SV nghiên cứu khoa học của khoa từ khia là sv năm thứ 2, 3.<br>
<br>
- Cộng tác giảng dạy cho các trường phổ thông: Chuyên Đại học sư phạm HN, Nguyễn TấtThành, Lương Thế Vinh.<br>
<br>
- Tham gia đào tạo Tiến sĩ, Thạc sĩ, Giáo viên, Chuyên ngành Lí luận và Phương pháp dạy học Môn Toán